Relación entre los procesos de evaluación, enseñanza y aprendizaje

Principios de la Evaluación Auténtica

Orientaciones para la práctica de la Evaluación Auténtica

En la clase vimos varias de las características que debiese tener una Evaluación Auténtica, pero a mi parecer destacan el hecho que incluya aprendizajes multidimensionales, las motivaciones de los estudiantes y que los aprendizajes estén contextualidos de forma significativa, basados en problemas. Esto porque considero que aportan a la lógica constructivista de que es el estudiante quien debe realizar la acción de aprender, pero además explicita el rol del docente en ese proceso... Evidentemente la dificultad siempre está en cómo desarrollar el instrumento, qué técnicas usar, por eso no está de más poner la lista:

• Entrevistas orales
• Nueva narración de textos
• Ejemplos de tipo de escritura
• Proyectos/Exhibiciones
• Experimentos/Demostraciones
• Pruebas o exámenes
• Observación del profesor
• Construcción de una respuesta

Relación entre los procesos de evaluación, enseñanza y aprendizaje

Tipos de contenidos

• Concepturales à Hechos, conceptos, principios
• Procedimentales à Hablididades, técnicas y estrategias
• Actitudinales à Actitudes, valores y normas

Recomendación interesante...

De todas formas siempre se evalúan las 4 habilidades

Los contenidos procedimentales se evalúan por medio de la observación... ¿y los actitudinales?